Euromad 2022

Qu’est-ce que c’est ?

Cette année, nous avons été 6 élèves du lycée à participer à l’EUROmad 2022. L’EUROmad est une modélisation du Conseil Européen organisée pour la 4ème fois par le lycée de Madrid. C’est la 2e fois que le LFO y participe.

La modélisation s’est déroulée sur 3 jours, du 25 au 27 avril, avec la cérémonie de clôture qui a eu lieu le 29 avril. Nous avions également eu une session d’ “ice-breaking” le 24 avril pour faire connaissance avec les autres délégués.

En effet, une partie de la modélisation se déroulait sur Zoom à cause de la situation sanitaire. Nous avons donc vécu cette expérience en distanciel, ce qui ne nous a pas empêchés de nous amuser et de profiter au maximum de cette expérience enrichissante.

Qu’est-ce qu’on y fait ?

Durant la modélisation, nous avons chacun endossé le rôle de ministres dans des commissions présidées et arbitrées par les commissaires, des élèves du lycée de Madrid. Nous étions une vingtaine par commission et représentions chacun des pays différents.

Des problématiques (une par commission) nous étaient donnés en amont de la modélisation. Avant la modélisation, nous avons rédigé chacun des TPG (Textes de Politique Générale).

Nous devions y expliquer la position du pays que nous représentions par rapport au thème abordé par sa commission. Ces textes d’une page étaient ensuite publiés sur le site de l’EUROmad, ce qui permettait à chacun de découvrir l’opinion des autres pays. Ces informations étaient utiles pour pouvoir établir des alliances et des stratégies. Il était également important de bien s’informer sur les sujets traités pour pouvoir prendre la parole dans les débats. Au début des débats, les commissaires nous ont soumis un projet de texte juridique.

Ces 3 jours de modélisation ont consisté à modifier ce projet de loi afin d’aboutir à un texte final plus détaillé. Ce texte devait satisfaire la majorité des pays car il devait être voté à l’unanimité à l’issue des débats. À travers de longs débats formels et informels, nous avons donc discuté longuement.

Nous avons dû parfois se battre pour défendre notre position et apprendre à faire des compromis! Les breaking news qui consistaient d’informations inattendues censées déstabiliser les commissions ont permis de relancer les débats et de pimenter les discussions.

Qui représentiez-vous ?

Nous étions des représentants dans différentes commissions :

  • Pauline Guillard représentait l’Espagne dans la commission parlementaire qui discutait des relations entre l’UE et l’Ukraine et la Biélorussie.
  • Gaëlle Dequaire représentait l’Allemagne au sommet des ministres de l’Ecologie et de la technologie qui discutait de l’intelligence artificielle et des nouvelles technologies
  • Marcus Moulia représentait le Portugal au sommet des ministres de l’environnement et de l’innovation qui essayait de trouver comment assurer une transition écologique stable et efficace par le biais du secteur des transports
  • Barbara Lays représentait la France dans le forum culture et jeunesse qui travaillait sur une relance culturelle pour les jeunes
  • Clara Lardin représentait l’Autriche et Emilie Josefsen la Roumanie dans la commission commerce et industrie qui essayait de trouver un moyen

Comment avez-vous vécu cette expérience ?

Pour nous (élèves du LFO), nous n’avons malheureusement pas pu nous rendre à Madrid, mais l’expérience a quand même été mémorable.

Nous étions au CDI du LFO, tous ensemble, ce qui a rendu l’expérience encore plus amusante. Nous étions en commission de 14h a 18h, ce qui nous a permis de mieux nous connaitre et de partager de bons moments, autant sérieux que drôles, ensemble.

Les élèves participaient aussi, à la fin de la journée, a une gossip box, qui les réunissaient par des défis tous plus drôles les uns que les autres, du poirier aux demandes en mariages, en passant par une danse de la Macarena et un défi de manger un œuf cru !  

Cette modélisation nous a aussi permis de rencontrer des élèves venant de plein d’autres pays différents, tels que le Maroc, la Belgique, La Réunion, et évidemment l’Espagne et la France.

Cette expérience enrichissante nous a permis à tous de nous mettre dans la peau d’un réel ministre, de nous apprendre à parler à la troisième personne des intérêts de notre pays, mais aussi au-delà de la modélisation en direct d’apprendre la position d’un pays sur plusieurs aspects et de découvrir aussi d’autres pays plus inconnus de l’Union Européenne à travers d’autres ministres.

Cela nous a permis aussi de rencontrer des gens, et de resserrer les liens entre nous.

Nous voulons remercier Mme Houseaux et Mme Mendola, qui ont encadré ce projet.